تکالیف مهارت محور

 اجرای طرح تکالیف مهارت محور (مشق زندگی)  از مهرماه 1397توسط وزیر آموزش و پرورش به ادارات کل آموزش و پرورش استان‌ها ابلاغ شد.بنا بر اظهار خانم حکیم زاده  معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش ، مشق زندگی جایگزین مشق شب، می‌شود که این طرح در پایه‌های اول تا سوم ابتدایی برای مدارسی که دارای تراکم ۱۶ تا ۲۶ نفر است اجرا خواهد شد.

بر این اساس دانش‌آموزان تکالیف خانه را در مدرسه زیرنظر معلم انجام می‌دهند و در ساعت بیرون مدرسه، فعالیت‌شان صرف مهارت‌آموزی می‌شود.


 

ادامه نوشته

پنج راهبرد برای داشتن كلاس جذاب

گاهي ممکن است کلاسي داشته باشید که به نظر جذاب نباشد. مهم نیست چه کاري انجام ميدهید، اما به نظر ميرسد همه دانش آموزانتان خسته شده اند. اگر دانش‌آموزان توجه نکنند و ذهنشان سرگردان باشد، دانشي را که ميخواهید به آنها انتقال دهید، جذب نميکنند. در اینجا پنج راهبرد تدریس وجود دارد که ميتوانید براي جذابیت و گیرا شدن کلاس خود از آنها استفاده کنید.

  • ۱. بازيهاي كلاسي به عنوان راهبردهاي تدریس
  • ۲. ارتباط مطالب كلاس با زندگي واقعي
  • ۳. تعاملي كردن كلاس
  • ۴. دادن حق انتخاب
  • ۵. استفاده از فناوري

برای استفاده از متن کامل مقاله و توضیح دررابطه با ۵راهکار ذکر شده لطفا بر روی ادامه مطلب کلیک کنید.

**این مقاله ترجمه ای از پیشــنهادهاي ژانل کاکس، کارشناس ارشد علم آموزش از دانشگاه ایالتي نیویورك، در خصوص روشهاي جذابتر کردن کلاس درس است که به کوشش خانم پرنیان جلالي (کارشناسارشد تکنولوژي آموزشي) ترجمه و تلخیص شده است.

برگرفته از مجله فناوری آموزشی (رشد) - دوره سی و پنجم - آبان ٩٨

ادامه نوشته

پیشنهاداتی برای بازخوردهای موثرتر

«باسمه تعالی»

✅ ۵ پیشنهاد در بازخورد دادن:

  • ۱- سعی کنید از خودکار قرمز در امر بازخورد استفاده نکنید.
  • ۲- زیر غلط املایی، نگارشی و... دانش‌آموزان خط نکشید.
  • ۳- سعی کنید دور غلط املایی را خط بکشید یا تیک بزنید و صحیح آن را بالای آن ننویسید. می‌توانید دانش‌آموز را راهنمایی کنید تا کلمه‌ی صحیح را از روی کتاب پیدا کند و یک بار دیگر با دقت بنویسد (املای پژوهشی).                                                                     
  • ۴- در بازخورد به دانش‌آموز گفته شود که چه کاری را باید انجام دهد. پس این که تنها اشاره شود «باید تلاش بیشتری بکنی»، مبهم و نارسا است.
  • ۵- سعی کنید برخی جملات و کلمات منفی را در بازخوردهای توصیفی به کار نبرید زیرا ممکن است در اعتماد به نفس دانش‌آموز خلل وارد کند. جملاتی مانند: «نمی‌توانی»، «همیشه اشتباه می‌کنی»، «قادر نیستی»، «کارهایت کثیف و نامرتب است»، «همیشه ناقص می‌نویسی» و...

استفاده خلاقانه از امکانات موجود

«باسمه تعالی»

 این معلم در کشور غنا با امکانات محدود (گچ و تخته سیاه)  برنامه Word تدریس می کند!

 

آشنایی با قانونی کوچک برای ایجاد تغییرات بزرگ

«باسمه تعالی»

قانون ۱۵ دقیقه چیست؟

این قانون به قدرت تغییرات کوچک اشاره دارد!

ساموئل اسمایلز ، مولف کتاب اخلاق و اعتماد به نفس، بر این اعتقاد است که تکرار کارهای کوچک نه تنها شخصیت انسان را می سازد بلکه شخصیت ملت ها را تعیین می کند.

  • ۱) اگر روزی ۱۵ دقیقه را صرف خودسازی کنید در پایان یک سال، تغییر ایجاد شده در خویش را به خوبی احساس خواهید کرد.
  • ۲) اگر روزی ۱۵ دقیقه از کارهای بی اهمیت خویش بکاهید، ظرف چند سال موفقیت نصیبتان خواهد شد.
  • ۳) اگر روزی ۱۵ دقیقه را به فراگیری زبان اختصاص دهید از هفته ای یک بار کلاس زبان رفتن بهتر است.
  • ۴) اگر روزی ۱۵ دقیقه را به پیاده روی سریع اختصاص دهید از هفته ای چند بار به باشگاه ورزشی رفتن، نتیجه ی بهتری خواهید گرفت.
  • ۵) اگر روزی ۱۵ دقیقه مطالعه و سلول های خاکستری خویش را درگیر کنید؛ به پیشرفت های عظیم یادگیری دست خواهید یافت.

زیبایی روش یا قانون ۱۵ دقیقه در این است که آنقدر کوتاه است که هیچ وقت به بهانه ی این که وقت ندارید آن را به تاخیر نمی اندازید!

پرورش خلاقیت دانش آموزان

«باسمه تعالی»

نکاتی که در ادامه آورده شده است راهکارهایی است که معلمان گرامی می توانند در جهت برانگیختن قوای خلاق دانش آموزان از آنها بهره ببرند:

  • ۱- در حین تدریس سؤالات بحث برانگیز طرح كنید . 
  • ۲- از دانش آموزان بخواهید مطالب تدریس شده یا موضوعات كتاب را نقادی و تجزیه و تحلیل كنند. 
  • ۳- از طرح سوالات كه تنها یك جواب معین دارد،در حد امكان اجتناب كنید . 
  • ۴- گاهی از دانش آموزان بخواهید خود مسئله ای طرح كنند و به پاسخ آن بیندیشند. 
  • ۵- از روش بحث و گفتگو نهایت استفاده را ببرید. 
  • ۶- به دانش آموزان نشان دهید كه كیفیت یادگیری نسبت به كمیت آن دارای ارزش بیشتری است. 
  • ۷- از سؤالات عجیب و ظاهرا بی ربط دانش آموزان استقبال كنید. 
  • ۸- به نظریات، عقاید و پیشنهاد های دانش آموزان احترام بگذارید. 
  • ۹- روح تحقیق و جستجو را دردانش آموزان ایجاد وتقویت كنید. 
  • ۱۰- به دانش آموزان فرصت دهید دربره مسائلی كه مطرح می شود به دقت فكر كنند. 
  • ۱۱- فعالیت تدریس را بر حسب تجارب قبلی پایه ریزی كنید. 
  • ۱۲- در كلاس، محیط آزاد بدون تنش ایجاد كنید تا دانش آموزان به راحتی به سؤال، بحث و گفتگو بپردازند. 
  • ۱۳- اعتماد به نفس دانش آموزان را تقویت كنید. 
  • ۱۴- از ایجاد رقابت ناسالم بین دانش آموزان به شدت پرهیز كنید. 
  • ۱۵- قدرت تخیل دانش آموزان را تقویت كنید. 
  • ۱۶- از محركات بصری مانند تصاویر،نمودار،كارهای دانش آموزان و ...در كلاس استفاده كنید. 
  • ۱۷- سعی كنید كه دانش آموزان ارتباط مسائل درسی را با واقعیت های زندگی درك كنند. 
  • ۱۸- گاهی به تناسب دروس آنها را تشویق كنید راه حلهایی برای مسائل اجتماعی بیابند.
  • ۱۹- از وسایل كمك آموزشی حداكثر استفاده را ببرید.

کتاب آزمایشهای علوم

در س علوم در تمام پایه ها یک درس عملی است . دانش آموزان اگر مفاهیم را در عمل به کار گیرند به درس علاقه مند شده و انگیره یادگیری آنها بیشتر می شود و دیرتر فراموش می کنند . کتاب آزمایشهای علوم خانگی دارای آزمایشهای جالب و هیجان انگیزی است که دانش آموزان را به درس علوم علاقه مند می سازد :

 لینک دانلود کتاب

 

مدیریت  کلاس (2)

🔴 توماس آمسترانگ تعریف می‌کند که سال‌ها پیش در یک برنامه کمدی دیده است که معلمی برای ساکت کردن دانش آموزان با صدای بلند می‌گوید: "بچّه ها ! بچّه ها ! خفه شید !" و کلاس ساکت می‌شود.. امّا لحظاتی بعد دوباره همان صحنه قبلی تکرار می‌شود و معلم باز می‌گوید: "بچّه ها ! بچّه ها ! خفه شوید !" معلم این کار را چند بار تکرار می‌کند تا این که سرانجام به بی‌نتیجه بودن تلاش‌هایش به طور تاسف‌باری پی ‌می‌برد.

ادامه نوشته

روش مطالعه و یادگیری پس ختام

 یکی از دلایل ضعف دانش آموزان مشکل عدم مهارت خواندن آنهاست . نکته مهمی که در آموزش و پرورش ما مغفول مانده است . بهتر است  معلم به جای آنکه برای دانش آموز  رانندگی کند رانندگی  را به آنها بیاموزد تا خودشان با سرعت دلخواه در مسیر یادگیری به پیش روند .این موضوع به فراشناخت برمی گردد . فراشناخت یعنی نظارت بر روش شناختن یا ب عبارت ساده تر یادبگیریم که چکونه یابگیریم در این راستا روشهای مخالفی در اثر تحقیقات علمی ابداع شده است که یکی از آنها روش پس ختام تام دارد

یکی از معروف ترین روش های مطالعه و یادگیری روش پس ختام است. این روش همچنین به منظور افزایش توانایی دانش آموزان برای مطالعه و به خاطر سپردن مطالب ارائه شده در یک کتاب درسی ابداع شده است. روش پس ختام از شش مرحله تشکیل شده است. در ادامه هریک از این مراحل توضیح داده می شود.

 

ادامه نوشته

راه های مقابله با بی نظمی کودکان

 

- تسلیم نشوید هرگز مقابل بی نظمی ها تسلیم نشوید . گاهی والدین با ابراز خشونت و یا تنبیه ، خودشان شروع به نظم و ترتیب میکنند و در حین انجام این امور شروع به نصیحت و مقایسه و سرکوفت زدن می کنند ، در حالیکه رفتارشان نشان از تسلیم در برابر کودک است . وقتی کودک رفتار شما را اینگونه می بیند هرگز به اصلاح خود بر نمی آید .

- قهر و ابراز ناراحتی ضمن حفظ آرامش خود کاملاً منطقی رفتار کنید و اگر احساس کردید منجر به سوء استفاده از طرف کودک شد قهر های کوتاه مدت و بی توجهی را مد نظر گرفته و نارضایتی خود را در رفتار و چهره نشان دهید .

* محرومیت منع و بازداری کودک از داشتن چیزی و یا محروم شدن از روی خوش والدین . میتوانید او را از چیزی محروم کنید یا اخم و قهر را بکار ببندید محرومیت ایجاد کنید و به او بفهمانید در مقابل پیامدهای ناشی از رفتارش مسئول است ، کودک ممکن است از چیزی محروم شود که ساده از این محرومیت نگذرد ، پس از محرومیتی استفاده کنید که در خور سن و توانایی او باشد .

- بکارگیری تشویق از تغییرات مثبت و رفتارهای حاکی از پیشمانی و اقدام به رفتار مناسب مورد حمایت قرار داده و توجه کنید ، از تهدید کردن و یا شرط گذاشتن خودداری کنید " اگر آن کار را انجام دهی محرومیت تو حذف خواهد شد " به کلام نگویید ولی آرام وآهسته محرومیت را حذف کنید تا متوجه شود به این سرعت عواقب ناشی از رفتار منفی از بین نخواهد رفت

10 نکته در مهارت ارتباطی

 🔸چه بخواهید مکالمات بهتری در زندگی شخصی‌تان داشته باشید، یا ایده‌هایتان را بهتر در محل کارتان ارائه دهید، یا ارتباط صمیمانه‌تر و بهتری با اعضای خانواده‌تان داشته باشید؛ در هر صورت باید مهارت‌های ارتباطی‌تان را بهبود دهید. 🔸شما قصد دارید با افراد دیگری وارد رابطه شوید. شاید این کار خیلی ساده به نظر برسد، اما باید بتوانید منظور واقعی‌تان را بیان کنید. در بیشتر مواقع، مخاطبان برداشت متفاوتی از گفته‌هایتان دارند. شما حرف ساده‌ای می زنید، اما طرف مقابل چیز دیگری برداشت می کند که در نهایت سبب بروز اختلاف و سوء تفاهم می شود. در اینجا چند نکته‌ مهم برای بهبود مهارت‌های ارتباطی ارائه می شود :

1️⃣مراقب زبان بدنتان باشید زبان بدن، همان علائم غیرکلامی ما، احساسات و افکار واقعی‌مان را برملا می کند. نحوه‌ برقراری ارتباط چشمی با دیگران، نوع دست دادن و طرز نشستن در یک مصاحبه‌ ویدئویی، همه از نشانه‌های یک ارتباط هستند. اگر می خواهید مکالمه‌ رضایت بخشی داشته باشید و قبل از یک گفتگوی مهم، اعتماد به نفستان را بالا ببرید، یک ژست قدرتمند به خود بگیرید. لازم است قادر به درک و تفسیر زبان بدن دیگران باشید تا بتوانید واکنش مناسبی از خود نشان دهید

. 2️⃣در مکالمات از کلمات و صداهای نامناسب و غیرضروری اجتناب کنید به کار بردن آواهایی چون "اِممم" یا "اِاا" هیچ کمکی به پیشرفت ارتباطات روزانه و گفت و گوهای شما نمی کند. بهتر است این آواهای اضافه را حذف کنید تا با اعتماد به نفس بیشتری به نظر برسید.

3️⃣برای هر مکالمه از قبل نمایش نامه‌ای در ذهن داشته باشید وقتی با افرادی که شناخت زیادی از آن‌ها ندارید رو به رو می‌شوید و سکوت‌های گاه به گاه و ناراحت کننده بینتان به وجود می آید، داشتن یک نقشه‌ ذهنی بسیار مؤثر و کمک کننده است. این هنر شماست که بدانید چطور سر صحبت را با دیگران باز کنید. علاوه بر آن، می توانید با انتقال اطلاعاتی که می توانند برای پیدا کردن زمینه‌ مشترک به شما و طرف مقابلتان کمک کنند، گپ زدن را به گفت و گو تبدیل کنید.

4️⃣قصه بگویید قصه‌ها تأثیر فوق‌العاده‌ای روی مهارت‌های ارتباطی شما دارند. قصه‌ها ذهنتان را فعال می کنند، شما را فردی متقاعدکننده نشان می دهند، به موفقیت شما در مصاحبه‌ها کمک می کنند و باعث می شوند ارائه‌ی های شغلی بهتری داشته باشید.

5️⃣ سؤال بپرسید و حرف‌های طرف مقابل را تکرار کنید سؤال کردن و تکرار چند کلمه‌ی آخرِ طرف مقابل نشان می دهد به صحبت‌های او علاقه دارید و برایتان جالب است. علاوه بر آن، شما را وادار می کند توجه و تمرکز بیشتری داشته باشید و اگر دچار سوء تفاهم شدید، به واضح شدن مطلب کمک می کند.

6️⃣ عوامل پرت کننده حواس را رها کنید وقتی با کسی صحبت می کنید یا قرار است برای او وقت بگذارید، کلنجار رفتن با گوشی موبایل کار درست و مؤدبانه‌ای نیست. شاید نتوانیم موبایل و تکنولوژی را رها کنیم، اما همین که به خودمان زحمت دهیم و سرمان را از روی گوشی یا تبلت بلند کنیم، ارتباطات بهتر و مؤثرتری خواهیم داشت.

7️⃣ پیامتان متناسب با مخاطب تان باشد افرادی که بهترین مهارت‌های ارتباطی را دارند، با توجه به اینکه طرف مقابلشان در چه جایگاهی است، صحبت‌هایشان را متناسب می کنند. قطعاً برای صحبت کردن با همکاران و رئیستان در مقایسه با وقتی که با فرزندان یا والدین خود حرف می زنید، زبان و مکالمه‌ی متفاوتی را در پیش می گیرید.

8️⃣ مختصر و مفید باشید

9️⃣ همدلی‌تان را گسترش دهید یک ارتباط خوب دوطرفه است. اگر بتوانید دیدگاه‌های مخالف را در نظر بگیرید، به‌راحتی می توانید بر اضطرابی که هنگام برقراری ارتباط با دیگران دارید، فائق آیید. همدلی کردن به شما کمک می کند ارتباطتان با دیگران را بهتر درک کنید و واکنش‌های مؤثرتری از خود نشان دهید.

🔟 واقعاً گوش کنید بهترین قدمی که می توانید در راستای بهبود مهارت‌های ارتباطی‌تان بردارید، این است یاد بگیرید واقعاً گوش دهید، بدون این که صحبت طرف مقابل را قطع کنید، اجازه دهید حرفش را کامل بزند. این کار بسیار سختی است، اما یک گفت و گوی مؤثر، مجموعه‌ای از کلمات است که به زیبایی با گوش دادن پیوند می خورد.

جلسه کارشناسان وراهبران آموزشی ابتدایی

در تاریخ 1398/11/03در محل اتاق آموزش ابتدایی جلسه با حضور راهبران آموزشی و کارشناسان آموزش برگزار گردید .در این جلسه  در خصوص برنامه ویژه مدرسه (بوم ) و همچنین بازدید های همکاران مدارس از مدارس یکدیگر جهت هم افزایی وانتقال تجربه بحث وتبادل نظر گردید .

  

کارگاه آموزشی شهاب

کارگاه آموزشی برنامه شهاب با حضور کارشناسان آموزش ابتدایی، راهبران آموزشی،معاونین و آموزگاران دوره دوم آموزش پرورش فسا در ساعت 15:30 دقیقه عصر روز چهارشنبه ،دوم بهمن ماه98 در سالن اجتماعات فتحیان برگزار گردید آقای فیروز مقیمی کارشناس مسئول آموزش ابتدایی ضمن خیر مقدم و خوش آمد گویی به تمامی شرکت کنندگان حاضردرجلسه به بررسی کلیات برنامه شهاب پرداختندایشان بیان داشت: "شهاب به معنای کلمه یعنی شناسایی و هدایت استعداد های برتر می باشد "این برنامه از طرف سازمان ملی استعدادهای درخشان و بنیاد علمی نخبگان معرفی شده که آموزش و پرورش را ملزم به اجرای این امر نموده است ، اجرای برنامه شهاب از کلاس چهارم ابتدایی شروع می شود و سپس به پایه های پنجم و ششم گسترش پیدا می کند و در متوسطه اول نیز برنامه شهاب دنبال می شود و شش سال متوالی دانش آموزان تحت برنامه شهاب  قرار می گیرند" آموزگاران و یا دبیران مربوطه به کمک مدیر و معاونین استعدادهای نهفته در دانش آموزان را کشف می کنند و سپس نمرات آنان را درسایت همگام ثبت می نمایند. وی در ادامه افزود:دانش آموران دارای استعدادهای متفاوتی در زمینه های مختلف می باشند که این امر نیاز به تلاش و شناسایی آن استعدادها توسط همکاران را می طلبد. در ادامه آقای حمید پورداراب راهبر آموزشی و مدرس شهاب شیوه نمره دهی گویه های مقیاس  ارزیابی شهاب و روش بارگذاری در سایت را توضیح دادند و آقای گنج حیدری به نمایندگی از حاضرین در جلسه تجربه خویش در کشف و هدایت  استعداد دانش آموزن را به اشتراک گذاشتند . 

آزمون هوش گاردنر

هوش به صورت کلی به عنوان استعداد یا توان عملکرد تعریف می شود و حالا با توجه به حیطه عملکردی انواع مختلفی مثل هوش کلامی، هوش تجسم فضایی و …. البته موردی که اخیرا خیلی باب شده است، هوش تجاری تعریف می شوند. هوش عمومی یا آی کیو هم براساس ابزار آن تعیین می شود مثلا آی کیو تست ریون بر توجه به اطلاعات، پیدا کردن الگوها و حال مساله تاکید دارد و مثلا هوش وکسلر دارای زیر مقیاس های …. است.

هوارد گاردنر هوش چندگانه هوارد گاردنر آمریکایی آلمانی‌الاصل متولد ۱۹۴۳ در سال ۱۹۷۱ دکترای خود را گرفت و در ضمن به کرسی استادی آموزش در هاروارد رسید. از مهمترین کارهای او می توان به چارچوب های ذهن و نظریه هوش های چندگانه اشاره کرد. تحقیقات وی و دیگر دانشمندان در این زمینه نشان می دهد، انسان بر خلاف باور سنتی (مثل ژان ژاک روسو) که انسان‌ها را مانند لوح سفیدی فرض می‌کند که هر چیزی را می ‌توان به شیوه‌ای به وی آموزش داد، تاکید می کنند، که برای انسان هوش‌های چندگانه با زمینه ژنتیک و محیطی وجود دارد که کاملا از یکدیگر مستقل هستند. گاردنر در این تئوری ابتدا به ۷ نوع هوش اشاره نمود که در سال های اخیر بر اثر مطالعاتی که انجام داده است دو نوع هوش دیگر هم به آن اضافه نموده است(مدل هشت گانه از همه بیشتر شناخته و مورد مطالعه بوده است).در مدل نه گانه هوش یک نوع هوش دیگر با عنوان هوش وجودی به این مدل اضافه گردیده است.. او معتقد است که ممکن است تعداد هوش ها بیشتر از این هم باشد.

دانلود تست هوش گاردنر

معرفی کتاب« دیرآموزان یاد می گیرند »

 

 

طبق گروه بندی آموزش وپرورش فراگیر، دانش آموزان دیرآموز زیر گروه کودکان با نیازهای ویژه آموزشی و پرورشی(کودکان استثنایی) هستند اما از نظر ضریب هوشی در حدی هستند که باید در مدارس عادی تحصیل کنند. آنها به خاطر ویژگی های خاص خود، دروس را دیرتر از همسالان خود یاد می گیرند و همواره در این مسیر با مشکلات یادگیری در حیطه های شناختی، عاطفی و هیجانی روبرو می شوند. در این کتاب سعی برآن است تا پس از معرفی ویژگیهای دیرآموزان، ضمن بیان تجربة آموزشی موفق نویسنده، راهکارهای عملی و راهنمایی های کاربردی در آموزش خواندن و نوشتن به کودک دیرآموز به والدین و معلمان ارائه گردد .

نویسنده : فیروز مقیمی 

انتشارات : فرهام

تعداد صفخات: 160

قیمت روی جلد : 35000 تومان

 دانلود صفحات نخست کتاب دیرآموزان یاد می گیرند

 

بازدید کارشناس مسئول و کارشناس آموزش از دبستان شاهد پسران در حاشیه افتتاح اتاق بازی

کلاس اول آموزگار محترم سرکار خانم زارعی زاده  در مدرسه شاهد پسران مملو از وسایل کمک آموزشی و خلاق  دست ساخته آموزگار 

دانش آموز لباس ده تایی یکی بر تن دارد و اعداد دو رقمی را به این شیوه آموزش می بیند 

 

برنامه ویژه مدرسه ( بوم)

توضیح کارشناس مسئول آموزش درباره برنامه ویژه مدرسه : 

«بوم» یا همان برنامه ویژه مدرسه در سال تحصیلی جاری در مدارس شهر فسا در حال اجرا است در این طرح ،  شورای آموزشگاه  یک مهارت عملی یا اجتماعی را انتخاب می کند و به مدت 60 ساعت آموزشی در طول سال تحصیلی به دانش آموزان آموزش می دهند . طرح بوم در مدارس دوره ی دوم ( پایه های چهارم، پنجم و ششم ) و دوره ی اول متوسطه اجرا می شود و زیر بنای آن ، رویکرد فرهنگی تربیتی با با تاکید بر آموزش مهارت محور می باشد. در این راستا، آموزش ابتدایی فسا به منظور تببین طرح کارگاه آموزشی ویژه مدیران مدارس برگزار کرده است . مدارس می توانند با استفاده از تخصص نیروهای انسانی خود یا نیروهای برون سازمانی مانند انجمن اولیا مهارتهایی متناسب با علاقه دانش آموزان با توجیهات اقتصادی به دانش آموزان آموزش دهند . هم اکنون در مدارس ما فعالیتهایی از قبیل آموزش تولید قارچ ، کشت گیاهان دارویی ، پرورش ماهی های تزیینی ، تولیدات محصولات چرمی و ... در حال اجرا است . و جا دارد از تمام مدیران محترم مدارس که در این مسیر مساعی لازم را به کار می بندند تشکر و قدر دانی نماییم . 

نمونه هایی از فعالیت های طح بوم در مدرسه شاهد فردوس