مدیریت کلاس (2)
✅ از نقطه نظر هوشهای چندگانه، صرفاً استفاده از کلمهها برای آرام کردن کلاس (روش_زبانی) کمترین تاثیر را در معطوف ساختن توجّه دانشآموزان خواهد داشت؛ زیرا درخواستها یا دستورهای زبانی معلمان (به عنوان یک شخص) اغلب در سخنان و بیانات زبانی دانشآموزان ناپدید میشوند و موجب میشوند آنها صدای معلم را از میان صداهای اطراف خودشان تشخیص ندهند و همین علت عدم توجه آنان به گفتههای معلم است، مگر اینکه معلم جیغ و داد بزند.
♦️ بررسی تکنیکهای موثری که برخی معلمان برای معطوف ساختن توجّه دانشآموزان به کار میگیرند:
🔸معلمی که برای ساکت کردن بچهها به نواختن پیانو میپردازد (هوش موسیقیایی).
🔹آموزگاری که برای جلب توجّه دانشآموزان به خاموش و روشن کردن چراغ اقدام میکند (هوش مکانی).
🔸 دبیری که از سکوت برای یادآوری و وظایف دانشآموزان استفاده میکند (هوش درون فردی). ✴️ همگی اینها بر لزوم بهکارگیری روش های غیر_زبانی جهت معطوف ساختن توجّه دانشآموزان تاکید دارد.
🅾️ چند شیوهی جلب توجّه دانشآموزان در کلاسهای درس:
1️⃣ شیوهی غیر زبانی: روی تختهی کلاس بنویسید: «لطفاً ساکت»
2️⃣ شیوهی موسیقیایی: یک عبارت ریتمیک را همراه دست زدن بیان کنید و از دانشآموزان بخواهید آن را تکرار کنند.
3️⃣ شیوهی حرکتی – جسمانی: انگشت اشاره ی خود را با علامت سکوت روی لبها بگذارید و دست دیگران را بالا ببرید. از دانشآموزان بخواهید تا حالات شما را انعکاس دهند.
4️⃣ شیوهی مکانی: تصویری از یک کلاس مرتّب و آرام روی تخته قرار دهید و با چوب به آن اشاره کنید. (در این حالت حتّی میتوان با حالتی طنز طوری وانمود کرد که مثلاً این یکی از آرزوهای ماست).
5️⃣ شیوهی منطقی – ریاضی: با استفاده از یک ساعت وقت نگهدار مقدار زمان تلف شده را محاسبه کنید و آن را روی تخته بنویسید. دانشآموزان را مطلع سازید که عدد نوشته شدهی روی تخته مقدار زمانی را نشان میدهد که از ساعت آموزش کم شده است و جلسهی بعد باید جبران شود.
6️⃣ شیوهی میان فردی: در گوش یکی از دانشآموزان آهسته بگویید: «اکنون وقت درس است. آن را به دیگران هم بگو !» و آن گاه منتظر بمانید تا این نکته به کل کلاس ابلاغ شود.
7️⃣ شیوهی درون فردی: شروع به تدریس کنید و بگذارید دانشآموزان خود رفتار خویش را کنترل کنند.
8️⃣ شیوه ی طبیعت گرایانه: صدای سوت گوش خراش یک پرنده یا یکی از حیوانات را پخش کنید.
منبع: کانال راهنمای معلمی